這座透明的玻璃盒子建筑體量是CO Architects建筑事務(wù)所為堪薩斯城的一所大學(xué)設(shè)計的新教學(xué)樓，從外部可以透過玻璃幕墻看到里面圍合每層空間的土紅色幕墻板。

健康教育大樓建在原有停車場的位置上，正好是堪薩斯大學(xué)醫(yī)學(xué)中心園區(qū)一個非常有意義的角落，它是堪薩斯州與密蘇里州交界處。這座建筑是該學(xué)院的醫(yī)療、護(hù)理和相關(guān)健康項目的初級教育設(shè)施。

這座六層樓的建筑是由洛杉磯建筑事務(wù)所CO Architects與當(dāng)?shù)毓ぷ魇?/span>Helix Architecture+Design合作設(shè)計的。

“隨著校園的不斷擴(kuò)大，健康教育大樓將占據(jù)現(xiàn)有臨床、研究和教育建筑群的核心地理位置，同時也是跨學(xué)科資源交流的匯集地，”該項目的設(shè)計團(tuán)隊在建筑概況中解釋道。

建筑平面大致呈矩形，由兩棟翼樓組成，兩棟翼摟之間有一個玻璃連接體。該大樓占地約為171744平方英尺（15956平方米），內(nèi)部包含有教室、模擬實驗室、臨床技能室和學(xué)生生活空間。

建筑外墻用玻璃和紅磚做為飾面材料。建筑西立面的上部空間懸挑于場地上方，與熙熙攘攘的街道距離更近。玻璃幕墻透明度很高，從外部可以清晰地看到內(nèi)部空間，即以土紅色幕墻板圍合的實驗室。

“懸挑而出的西翼樓就像一個巨大的燈籠一樣，不論白天還是晚上都能看到里面的高級模擬實驗室，它仿佛懸掛在建筑中，”設(shè)計團(tuán)隊說道。“模擬空間中彎曲的土紅色板和玻璃外殼會讓人們隱隱地聯(lián)想到人體內(nèi)部的各類器官，并象征著在建筑中傳授的實踐和進(jìn)步的課程。”

相比之下東立面則不太透明，其最大的特點是采用了在校園中發(fā)現(xiàn)的傳統(tǒng)的磚石羅馬磚做為飾面材料。

在首層平面中，磚格網(wǎng)的肌理似乎融化成一個格子狀的屏幕，人們透過玻璃可以看到里面的大型學(xué)習(xí)室。建筑物的頂部也使用了類似的策略以達(dá)到某些機(jī)械設(shè)備的需求。

建筑北側(cè)有一條傾斜的人行道，通向另一座研究建筑和停車場。設(shè)計團(tuán)隊還將一個風(fēng)景優(yōu)美的庭院融入建筑設(shè)計中，該庭院的設(shè)計是受到堪薩斯州東部弗林特丘陵地區(qū)的啟發(fā)構(gòu)思而成。

從建筑物中排出的機(jī)械系統(tǒng)冷凝水可以用于灌溉景觀。建筑物的南側(cè)與一座玻璃圍成的橋相連，這座橋穿過一條街道與奧爾-梅杰大廳相連。奧爾-梅杰大廳是一棟上世紀(jì)70年代建造的野獸派教育建筑。

這座玻璃橋的跨度為250英尺（76米），既是步行通道，又是社交場所。室內(nèi)空間主要提供了學(xué)習(xí)和社交的空間。

大型的樹狀柱子既可以提供結(jié)構(gòu)支撐，又能形成視覺趣味性。整個建筑創(chuàng)造了一系列正式和非正式空間，鼓勵合作和跨學(xué)科解決問題的學(xué)習(xí)形式。

“大樓每一層的設(shè)計目的都在于促進(jìn)學(xué)生之間的友誼、社交和團(tuán)隊精神，”團(tuán)隊說道。

“第一層和第二層中設(shè)置有15人的輔導(dǎo)室、4人的學(xué)習(xí)室和1人的小單間，一至四層的教室和學(xué)習(xí)室包含有模擬醫(yī)療環(huán)境，如手術(shù)室等功能空間。學(xué)院辦公室設(shè)在第三和第四層，而大型活動空間設(shè)在第五層。”

中心體量相當(dāng)于交通樞紐，里面提供通往各樓層的電梯和樓梯通道。零售空間有助于激活建筑物的底層空間。

該中心體量具有若干可持續(xù)特征，包括LED照明和幫助控制加熱和冷卻的占用傳感器。北側(cè)的天窗從地面上引入自然光線給地下的學(xué)習(xí)室?guī)砹俗匀徽彰鳌?/span>

在西立面上，外部玻璃幕墻和內(nèi)部土紅色幕墻板之間建立起了半調(diào)節(jié)的熱緩沖空間。

這個緩沖區(qū)有效減少了能源消耗，同時還能提供內(nèi)部視野、引入自然光線。據(jù)設(shè)計團(tuán)隊稱，該大學(xué)建筑的能源消耗預(yù)計將比國家能源指導(dǎo)方針規(guī)定還要少24%。

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